如何把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才是應(yīng)用型高校討論的熱點(diǎn)。文中以數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修這門課程為例，闡述了如何更好的培養(yǎng)數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的人才。

一、教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前很多高校用的《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》教材理論知識(shí)比較多，同時(shí)內(nèi)容在難度和深度上相對(duì)也比較大。知識(shí)點(diǎn)很寬泛，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較抽象，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修這門課的興趣大大減少，zui終學(xué)生掌握的東西很少。另外，《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》教材中所講的數(shù)控系統(tǒng)都比較陳舊，和工廠里面用的數(shù)控系統(tǒng)相比顯得很落后，工作時(shí)在工廠很少會(huì)遇到這樣的系統(tǒng)。還有很多高校供學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的設(shè)備不夠充足，造成學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱，學(xué)生的實(shí)踐能力有待提高。再者師資隊(duì)伍普遍存在著不盡合理的問題。年輕老師實(shí)踐的能力相對(duì)不夠強(qiáng)，老教師知識(shí)相對(duì)比較落后，所以老師在知識(shí)方面也要不斷的提高和完善。

二、課程教學(xué)改革與實(shí)踐

數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修這門課要想解決教學(xué)中存在的問題就必須進(jìn)行課程教學(xué)改革，改革需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，應(yīng)該從教學(xué)大綱入手，教學(xué)大綱必須緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)大綱應(yīng)符合畢業(yè)生將來(lái)就業(yè)的崗位需要，因“需”進(jìn)行施教，使教學(xué)大綱更貼近企業(yè)的需求。其次，教學(xué)內(nèi)容也有必要進(jìn)行調(diào)整，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，以前教學(xué)內(nèi)容都是以文字為主，學(xué)生學(xué)以來(lái)比較抽象，改革后既有圖形又有文字，使學(xué)生更容易理解，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)手段上也應(yīng)該改變，從傳統(tǒng)的板書教學(xué)到多媒體教學(xué)輔助教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這樣通過教學(xué)手段和教學(xué)方法的改變也可以使教學(xué)內(nèi)容從抽象到具體，使學(xué)生更容易接受。另外，學(xué)校應(yīng)該安排實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生去實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，通過兩周到三周的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和工作原理有更清楚的認(rèn)識(shí)，從而更好的進(jìn)行數(shù)控機(jī)床故障診斷與排除。zui后，好的教學(xué)也離不開好的老師，要想教好數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修這門課，那么就要求老師不僅要具有高學(xué)歷，還要具有很高的實(shí)踐能力，如果老師不具備雙師素質(zhì)，將很難培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)。

三、學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)加強(qiáng)鍛煉

雖然課本可以做到圖文并茂，但是有些知識(shí)點(diǎn)僅僅有圖形和文字是不能夠表達(dá)完整的，我們更需要的是理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)實(shí)在在的機(jī)床面前進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)更能突出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，也能真正做到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的，所以我們學(xué)校為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在我們本校建立了一個(gè)實(shí)習(xí)工廠，為學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修這門課奠定了基礎(chǔ)。我校凡是開有數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修這門課的班級(jí)，班里所有學(xué)生都要參加為期兩周到三周的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的學(xué)生可以在實(shí)習(xí)期間學(xué)到課本上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)，他們?cè)诠S里可以進(jìn)行數(shù)控車床和數(shù)控銑床的編程與操作，老師在講機(jī)床機(jī)構(gòu)等內(nèi)容時(shí)也可以做到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生們可以現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作機(jī)床，從而讓學(xué)生能夠更輕松更愉快的學(xué)到比較抽象的內(nèi)容。

四、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)臺(tái)的搭建

我們學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，建立了與數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室里放有數(shù)控機(jī)床故障檢測(cè)和維修時(shí)經(jīng)常使用的工具和儀器，包括萬(wàn)用表、示波器、數(shù)字轉(zhuǎn)速表、相序表、長(zhǎng)度測(cè)量工具、PLC編程器、IC測(cè)試儀、邏輯測(cè)試筆、測(cè)振儀、紅外測(cè)溫儀、激光干涉儀等。實(shí)驗(yàn)室還有數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的常用維修器具，比如電烙鐵、吸錫器、旋具類、鉗類、扳手類、剪刀、卷尺、吹塵器、刷子、潤(rùn)滑劑、清潔觸點(diǎn)用噴劑等。實(shí)驗(yàn)室還有做實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)臺(tái)，包括數(shù)控車床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)，數(shù)控銑床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)，老師可以利用實(shí)驗(yàn)室里的這些實(shí)訓(xùn)臺(tái)和工具儀器給學(xué)生講一些維修實(shí)例，如數(shù)控系統(tǒng)的故障診斷與維修實(shí)例、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的故障診斷與維修實(shí)例、主軸驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)常見故障與維修實(shí)例、數(shù)控機(jī)床換刀故障診斷與維修實(shí)例、PLC故障實(shí)例與維修、數(shù)控機(jī)床回參考點(diǎn)的故障診斷與維修實(shí)例等。學(xué)生通過這些實(shí)例的學(xué)習(xí)，更加加深了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。另外，實(shí)驗(yàn)室里還有4套我們學(xué)院自主研發(fā)和自行裝配的數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，包括一臺(tái)數(shù)控車床綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，兩臺(tái)數(shù)控銑床綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，一臺(tái)加工中心綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

五、學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行鍛煉

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，我校與多家擁有大量數(shù)控機(jī)床的企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期友好的合作，學(xué)生可以到企業(yè)進(jìn)行為期兩三個(gè)月的企業(yè)鍛煉，學(xué)生在企業(yè)中可以真正進(jìn)入工作狀態(tài)，在企業(yè)生產(chǎn)中，難以避免數(shù)控機(jī)床會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，當(dāng)數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)故障時(shí)，我校實(shí)習(xí)的學(xué)生就可以利用以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)維修。維修時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)的故障現(xiàn)象來(lái)認(rèn)真分析故障產(chǎn)生的原因，然后進(jìn)行故障診斷，zui后對(duì)機(jī)床進(jìn)行故障排除，zui終達(dá)到機(jī)床恢復(fù)正常的目的。