1 液壓與氣動技術課程教學現(xiàn)狀探
， 缺乏對液壓與氣動技術課程設置及革新認知與理解
在整體上來說， 在液壓與氣動技術課程的實踐教學相對較為匱乏， 多數(shù)的教師還是基于理論性的教學為主， 在教學過程中無法將液壓與氣動技術課程理論知識與實踐進行系統(tǒng)的融合， 學校在制定教學計劃的過程中缺乏科學性與系統(tǒng)性， 并沒有對液壓與氣動技術課程的內(nèi)容進行綜合分析， 在整體上來說， 液壓與氣動技術課程的教學效果質(zhì)量不佳。液壓與氣動技術課程在開展過程中缺乏實踐性， 學生無法充分了解液壓與氣動技術課程知識重點， 在學習中收到一定的限制與影響。
第二， 液壓與氣動技術課程教學方式手段單一在液壓與氣動技術課程教學活動的過程中， 學生無法了解液壓與氣動技術課程的重要價值與意義， 教學方式與手段也較為單一， 教學氛圍相對較為壓抑，教學模式相對較為滯后， 各種教學活動流于形式， 無法凸顯液壓與氣動技術課程專業(yè)性， 這種狀況直接降低了教學質(zhì)量與效率。
第三， 教學評價標準過于片面雖然， 在整體上來說液壓與氣動技術課程在開展過程中， 并沒有完善的教學評價系統(tǒng)， 教師單純的通過課堂習題、考試等方式對學生進行綜合評定， 無法了解學生的實際狀況， 直接降低了教學質(zhì)量與效果。
2 液壓與氣動技術課程教學設置及革新途徑
2 . 1 合理應用多媒體教學模式， 強化液壓與氣動技術教學質(zhì)量
在進行液壓與氣動技術課程設置的過程中， 教師必須要合理的應用各種不同的教學模式與手段， 轉變傳統(tǒng)的教學觀念， 綜合液壓與氣動技術課程實際狀況合理革新， 進而提升教學質(zhì)量與效果。
， 適當應用多媒體教學， 提升教學質(zhì)量
在實踐中教師可以綜合現(xiàn)有的液壓與氣動技術知識與內(nèi)容， 加強對知識點的梳理， 通過動畫、視頻等方式進行元件裝拆以及仿真模擬， 讓學生充分的了解各種知識與內(nèi)容。例如， 在進行液壓傳動工作原理梳理的過程中， 教師就可以通過視頻播放的方式， 綜合模擬實驗的方式， 讓學生在實踐中了解其主要的工作原理。這種教學模式可以讓學生在直觀的感受之下理解一些晦澀難懂的知識， 避免傳統(tǒng)教學模式的不足， 可以讓學生充分的了解不同知識的重點與要求， 進而強化理解。
教師在應用多媒體教學技術的過程中， 必須要綜合實際狀況適度拓展內(nèi)容， 拓展學生的知識范圍， 這樣位可以為學生今后的學習奠定基礎。例如， 在進行基本回路以及典型液壓系統(tǒng)知識的學習中， 教師就可以通過Fluid - Sim 仿真軟件對書本中的系統(tǒng)圖進行繪畫描繪， 適當?shù)脑黾右恍┙?jīng)典的回路， 讓學生直接的分析、觀看各種回路， 這樣學生就會充分的了解不同的原理知識， 此種方式可以有效的提升教學質(zhì)量與效果。
第二，靈活的應用各種網(wǎng)絡資源，適當補充教學內(nèi)容
教師在實踐中可以整合網(wǎng)絡資源對教學內(nèi)容進行適度補充， 強化教學課程的設置， 綜合學生的學習狀況、學習能力、教學目標信息進行網(wǎng)絡建設， 完善網(wǎng)絡教學內(nèi)容。在網(wǎng)絡上構建完善的教學系統(tǒng)， 對于不同章節(jié)的教學大綱、參考資料、教學計劃、重點內(nèi)容、系統(tǒng)等進行系統(tǒng)設置， 構建網(wǎng)絡課堂， 讓學生綜合自己的實際狀況通過網(wǎng)絡方式進行知識的補充學習， 在學習過程中可以通過在線測試的方式加強對知識的理解。
同時， 教師可以對于一些重點、難點知識進行梳理， 通過視頻、動畫等方式展示各種仿真回路， 讓學生及時了解各種知識內(nèi)容， 進而強化理解。
2 . 2 加強課堂練習， 合理應用小組教學方式
小組合作教學作為一種有效的教學模式， 在實踐中可以通過不同任務的設置， 讓學生在既定的要求以及規(guī)定之下， 綜合教師指導， 基于既定的工作程序進行信息的收集處理、項目決策、項目實施以及成果展示等流程進行知識的學習。
在液壓與氣動技術課程教學設置中， 教師可以綜合特定的教學內(nèi)容， 合理的綜合課程知識與內(nèi)容， 強化學生的實踐技能， 綜合學生的實際狀況合理的設置教學計劃， 通過教學成果的展示了解學生在學習過程中的不足與問題， 通過教師的引導及時完善優(yōu)化， 這樣才可以提升整體教學質(zhì)量與效果。
， 教學計劃的制定。教師要綜合不同的任務合理的設置教學小組， 基于學生資源為基礎， 自由組織小組， 綜合不同學生的程度、水平適當調(diào)整， 保障不同小組的綜合實力相當， 然后通過學習小組的委派方式， 明確不同成員的責任， 合理進行項目任務的布置。各小組制定工作計劃， 按照工作計劃展開工作， 在這種教學模式之下， 學生在實踐中就可以通過自己的合作與學習， 不斷的培育學生的自學能力以及協(xié)同合作，進而強化課堂知識學習， 充分的理解不同的知識內(nèi)容， 在討論過程中充分的拓展思路， 這樣才可以加強對不同教學內(nèi)容的理解與掌握。例如， 在進行液壓系統(tǒng)知識的講解過程中， 教師就可以通過項目任務合作的方式開展教學， 讓學生將小組為基礎單位對液壓系統(tǒng)進行分析， 探究在學習中遇到的問題， 通過討論分析解決問題。
第二， 任務項目的實施與開展教師可以綜合具體的教學內(nèi)容合理的進行任務布置， 明確任務的內(nèi)容與目的， 強化教學質(zhì)量與效果。例如， 在進行繪制氣路圖的教學過程中， 就可以通過項目任務的方式強化教學， 不同的項目小組設計的氣路圖都具有一定的差異， 一些小組設計的氣路圖較為合理， 也有的小組設計的氣路圖存在一定的不足。教師在這個之后就可以組織學生對不同小組的氣路圖進行分析， 評價其合理性， 讓學生分析問題與不足， 提出觀點， 教師必須要強化引導理順思路， 讓學生明確氣路圖的繪畫方式與思路， 然后， 通過學生自主討論學習、強化指導的方式進行修改， 這樣就會在根本上提升教學質(zhì)量。
2 . 3 強化教學實踐， 強化指導
在液壓與氣動技術課程教學設置中， 其對于教學實踐要求較為嚴格， 學生在實踐中必須要積極主動的參與各種教學實踐， 在實踐中不斷的提升自身的實踐能力， 進而強化教學質(zhì)量， 對此， 教師可以綜合不同的教學內(nèi)容， 組織學習開展各種實踐教學活動。
， 綜合教學實踐， 開展仿真實驗， 教師在進行教學過程中可以綜合不同的教學內(nèi)容， 利用仿真軟件進行教學設計， 讓學生直觀的觀看學習各種液壓仿真實驗， 進而加強對不同知識的理解與學習， 在仿真實驗中鞏固各項知識內(nèi)容。例如， 在進行油路節(jié)流調(diào)速相關知識的學習過程中， 就可以通過仿真軟件展示真實的進油路節(jié)流調(diào)速回路系統(tǒng)， 學生就會在對調(diào)節(jié)節(jié)流閥開口大小、具體的負載大小進行調(diào)整過程中， 驗證進油路節(jié)流調(diào)速回路系統(tǒng)的速度負載特性。
第二， 構建液壓氣動實驗室， 設置校外實訓基地。教師可以讓學生在液壓氣動實驗室中親自驗證各種知識理論， 通過自己的操作了解不同的知識原理， 強化理解各種知識難點， 這樣才可以提升教學質(zhì)量； 同時也可以通過校外實訓基地的設置， 在實踐中參與社會實踐， 了解真實的崗位工作內(nèi)容， 這樣才可以在實踐中了解自己的崗位責任、明確工作任務。
第三， 組織開展各種展覽會， 通過對專業(yè)公司的參觀與分析， 了解不同知識在實踐中的具體應用， 了解理論知識的不足， 將理論與實踐進行充分的， 這樣才可以深入理解不同的知識與內(nèi)容。
2 . 4 系統(tǒng)分析， 科學評價
在進行液壓與氣動技術課程教學設置過程中， 教師必須要綜合實際狀況， 設置科學的教學評價模式與手段， 通過對學生課堂表現(xiàn)能力、考試狀況、學習狀態(tài)、實踐能力等因素的分析， 了解學生的實際能力， 分析其內(nèi)在不足與優(yōu)勢， 進而適當?shù)难a充專業(yè)的液壓與氣動技術知識與內(nèi)容； 通過構建綜合、系統(tǒng)的評價方式， 讓學生充分的了解自己的不足， 進而不斷完善。
對此， 在實踐中可以通過學生的自我評價以及小組評價等方式進行系統(tǒng)評價， 了解學生在進行液壓與氣動技術課程教學活動開展中的各項表現(xiàn)狀況， 對其進行綜合評價， 了解學生在學習過程中的想法與觀念， 及時表揚學生的進步以及創(chuàng)新之處， 讓學生了解自己的問題； 可以說， 教師、個人以及小組的系統(tǒng)評價模式， 可以在根本上提升進行液壓與氣動技術課程教學質(zhì)量與效果， 因此在教學中必須要對其進行系統(tǒng)設置。同時， 教師必須要總結教學經(jīng)驗， 完善教學計劃，這樣才可以充分的提升液壓與氣動技術專業(yè)教學質(zhì)量。
3 結束語